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Resumen
La correcta formación de profesionales de la salud es una tarea priorizada por parte del gobierno cubano, si se consideran los resultados obtenidos en el campo de la Salud Pública en 55 años de Revolución y el papel que desempeñan hoy estos hombres y mujeres en el mundo con los más pobres y excluidos del planeta.
Se propone como objetivo de la investigación Identificar las principales tendencias negativas de carácter ético- moral en el proceso de formación de los profesionales de la salud y para ello se utilizaron métodos teóricos y empíricos que posibilitaron la obtención de la información que fue procesada a través de la triangulación de fuentes.
Se arriban a las conclusiones de que las universidades médicas cubanas cumplen con su objetivo de formar profesionales revolucionarios, con sólida formación científico técnica, humanística y de altos valores ideológicos, políticos, éticos y estéticos; pero en el entorno universitario subsisten tendencias negativas de carácter ético- moral en los estudiantes, que será preciso minimizar o erradicar, en aras de la formación integral del modelo de profesional deseado.
Citas
egresar profesionales con sólida formación científico técnica, humanística y de altos valores ideológicos, políticos, éticos y estéticos que se insertan y desempeñan exitosamente en los diversos sectores de la economía y de la sociedad en general
formar profesionales revolucionarios, cultos, competentes, independientes y creadores
mantener en todo momento un porte y aspecto personal acordes con nuestras costumbres y moral comunistas, además de degradar la imagen estética del profesional. Todo ello contraviene las normas de vestuario vigente en las diferentes áreas de trabajo de las unidades asistenciales
falso compañerismo y la doble moral
crisis de valores que se opera en la sociedad cubana
proliferación de actitudes individualistas, consumistas, apáticas, irrespetuosas y a las indisciplinas sociales dentro de la juventud cubana
atención priorizada de la administración a estas temáticas educativas, que en la mayoría de los casos son relegadas a un segundo plano por las actividades curriculares donde prima lo instructivo